| 선생님 | 김소리선생님 |
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| 학습단계 | 교과보충학습 |
| 강의교재 | EBS 수학의 자신감 5-2 (2016) |
| 강좌설명 |
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중학프리미엄
강좌 소개
| 다운 | 강의명 | 강의시간 | 교재 | 학습하기 |
|---|---|---|---|---|
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OT
강좌 내용 설명
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03분 | - | ||
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01강 비교와 대조_개념 사전
[패턴 학습] 비교와 대조, [패턴을 활용한 글 읽기]‘치수 없는 옷-바지’(이어령)
비문학, 읽기 전략, 패턴, 비교와 대조, ‘치수 없는 옷-바지’(이어령)
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38분 |
8~11 |
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02강 비교와 대조 1_읽기 1
[패턴을 활용한 글 읽기]‘잠과 생활 방식’(최재천)
비문학, 읽기 전략, 패턴, 비교와 대조, ‘잠과 생활 방식’(최재천)
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39분 |
12~14 |
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03강 비교와 대조 1_읽기 2
[패턴을 활용한 글 읽기]‘읽는 신호등, 보는 신호등’(김신)
비문학, 읽기 전략, 패턴, 비교와 대조, ‘읽는 신호등, 보는 신호등’(김신)
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39분 |
15~17 |
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04강 비교와 대조 2_읽기 1
[패턴을 활용한 글 읽기]‘천년을 가는 한지의 비밀’(김형자)
비문학, 읽기 전략, 패턴, 비교와 대조, ‘천년을 가는 한지의 비밀’(김형자)
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40분 |
20~22 |
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05강 비교와 대조 2_읽기 2
[패턴을 활용한 글 읽기]‘종이 책 읽기의 즐거움’(김무곤)
비문학, 읽기 전략, 패턴, 비교와 대조, ‘종이 책 읽기의 즐거움’(김무곤)
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39분 |
23~25 |
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06강 비교와 대조 3_읽기 1
[패턴을 활용한 글 읽기]‘보이는 것이 전부가 아니다’(정민)
비문학, 읽기 전략, 패턴, 비교와 대조, ‘보이는 것이 전부가 아니다’(정민)
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39분 |
28~30 |
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07강 비교와 대조 3_읽기 2
[패턴을 활용한 글 읽기]‘한국의 정원, 선비가 거닐던 세계’(허균)
비문학, 읽기 전략, 패턴, 비교와 대조, ‘한국의 정원, 선비가 거닐던 세계’(허균)
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38분 |
31~33 |
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08강 유형화_개념 사전
[패턴 학습] 유형화, [패턴을 활용한 글 읽기]‘공간(판타지 사전)’(야마키타 아쯔시)
비문학, 읽기 전략, 패턴, 유형화, ‘공간(판타지 사전)’(야마키타 아쯔시)
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39분 |
38~41 |
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09강 유형화 1_읽기 1
[패턴을 활용한 글 읽기]‘옹기종기 우리 옹기’(한향림 옹기 박물관)
비문학, 읽기 전략, 패턴, 유형화, ‘옹기종기 우리 옹기’(한향림 옹기 박물관)
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39분 |
42~44 |
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10강 유형화 1_읽기 2
[패턴을 활용한 글 읽기]‘짜다고 다 같은 소금이 아니다’(김성호)
비문학, 읽기 전략, 패턴, 유형화, ‘짜다고 다 같은 소금이 아니다’(김성호)
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39분 |
45~47 |
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11강 유형화 2 - 읽기 1
[패턴을 활용한 글 읽기]‘반갑다, 우리 민화’(김철순)
비문학, 읽기 전략, 패턴, 유형화, ‘반갑다 우리 민화’(김철순)
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39분 |
50~52 |
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12강 유형화 2 - 수능으로 확인하기
[패턴을 활용한 글 읽기]‘냉전의 기원’
비문학, 읽기 전략, 패턴, 유형화, ‘냉전의 기원’
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39분 |
56~57 |
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13강 유형화 3 - 읽기 1
[패턴을 활용한 글 읽기]‘다문화 정책’(김경식 외)
비문학, 읽기 전략, 패턴, 유형화, ‘다문화 정책’(김경식 외)
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39분 |
58~60 |
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14강 유형화 3 - 읽기 2
[패턴을 활용한 글 읽기]‘해양은 무한한 에너지의 보고’(반기성)
비문학, 읽기 전략, 패턴, 유형화, ‘해양은 무한한 에너지의 보고’(반기성)
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39분 |
61~63 |
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15강 과정 - 개념 사전
[패턴 학습] 과정
[패턴을 활용한 글 읽기]‘심장의 생리학’(정재승) 비문학, 읽기 전략, 패턴, 과정, ‘심장의 생리학’(정재승) |
38분 |
68~71 |
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16강 과정 1 - 읽기 1
[패턴을 활용한 글 읽기]‘빵의 역사’(김한송)
비문학, 읽기 전략, 패턴, 과정, ‘빵의 역사’(김한송)
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39분 |
72~74 |
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17강 과정 1 - 읽기 2
[패턴을 활용한 글 읽기]‘위염과 위궤양을 일으키는 원인균인 헬리코박터파일로리균의 발견’(스타판 노르막)
비문학, 읽기 전략, 패턴, 과정, ‘위염과 위궤양을 일으키는 원인균인 헬리코박터파일로리균의 발견’(스타판 노르막)
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38분 |
75~77 |
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18강 과정 2 - 수능으로 확인하기
[패턴을 활용한 글 읽기]‘지도의 변천’
비문학, 읽기 전략, 패턴, 과정, ‘지도의 변천’
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39분 |
86~87 |
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19강 과정 3 - 읽기 1
[패턴을 활용한 글 읽기]‘배설물은 생명체의 수레바퀴’(이솔희)
비문학, 읽기 전략, 패턴, 과정, ‘배설물은 생명체의 수레바퀴’(이솔희)
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39분 |
88~90 |
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20강 과정 3 - 읽기 2
[패턴을 활용한 글 읽기]‘책은 테크놀로지 혁신의 역사다’(장기영)
비문학, 읽기 전략, 패턴, 과정, ‘책은 테크놀로지 혁신의 역사다’(장기영)
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38분 |
91~93 |
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21강 인과와 영향 - 개념 사전
[패턴 학습] 인과와 영향
[패턴을 활용한 글 읽기]‘안면 경련’(김경선) 비문학, 읽기 전략, 패턴, 인과와 영향, ‘안면 경련’(김경선) |
39분 |
98~101 |
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22강 인과와 영향 1 - 읽기 1
[패턴을 활용한 글 읽기]‘지구 온난화 이야기’(존 니콜슨)
비문학, 읽기 전략, 패턴, 인과와 영향, ‘지구 온난화 이야기’(존 니콜슨)
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39분 |
102~104 |
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23강 인과와 영향 1 - 읽기 2
[패턴을 활용한 글 읽기]‘다이어트에 빠진 한국 여자 청소년’
비문학, 읽기 전략, 패턴, 인과와 영향, ‘다이어트에 빠진 한국 여자 청소년’
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39분 |
105~107 |
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24강 인과와 영향 2 - 읽기 1
[패턴을 활용한 글 읽기]‘십자군은 왜 예루살렘으로 떠났을까?’
비문학, 읽기 전략, 패턴, 인과와 영향, ‘십자군은 왜 예루살렘으로 떠났을까?’
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38분 |
110~112 |
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25강 인과와 영향 2 - 읽기 2
[패턴을 활용한 글 읽기]‘미세 먼지의 위험성’
비문학, 읽기 전략, 패턴, 인과와 영향, ‘미세 먼지의 위험성’
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38분 |
113~115 |
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26강 인과와 영향 3 - 읽기 1
[패턴을 활용한 글 읽기]‘저출산 고령화가 왜 경제 성장을 방해할까요?’(정성춘)
비문학, 읽기 전략, 패턴, 인과와 영향, ‘저출산 고령화가 왜 경제 성장을 방해할까요?’(정성춘)
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39분 |
118~120 |
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27강 인과와 영향 3 - 읽기 2
[패턴을 활용한 글 읽기]‘독도를 부탁해’(전국 사회과 교과 연구회)
비문학, 읽기 전략, 패턴, 인과와 영향, ‘독도를 부탁해’(전국 사회과 교과 연구회)
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39분 |
121~123 |
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28강 정의 - 개념 사전
[패턴 학습] 정의
[패턴을 활용한 글 읽기]‘쥐어짜는 협상은 최악의 협상이다’(전성철 외) 비문학, 읽기 전략, 패턴, 정의, ‘쥐어짜는 협상은 최악의 협상이다’(전성철 외) |
38분 |
128~131 |
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29강 정의 1 - 읽기 1
[패턴을 활용한 글 읽기]‘왜 ‘뒷간’이라 불렀는가 - 뒷간의 의미’(이동범)
비문학, 읽기 전략, 패턴, 정의, ‘왜 ‘뒷간’이라 불렀는가 - 뒷간의 의미’(이동범)
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39분 |
132~134 |
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30강 정의 1 - 읽기 2
[패턴을 활용한 글 읽기]‘방관자 효과’(모상현)
비문학, 읽기 전략, 패턴, 정의, ‘방관자 효과’(모상현)
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38분 |
135~137 |
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31강 정의 2 - 읽기 1
[패턴을 활용한 글 읽기] ‘『내 몸 사용 설명서』 서문’(마이클 로이젠·메멧 오즈)
비문학, 읽기 전략, 패턴, 정의, ‘『내 몸 사용 설명서』 서문’(마이클 로이젠·메멧 오즈)
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39분 |
140~142 |
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32강 정의 2 - 읽기 2
[패턴을 활용한 글 읽기]‘문명’(크리스티아네 취른트)
비문학, 읽기 전략, 패턴, 정의, ‘문명’(크리스티아네 취른트)
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38분 |
143~145 |
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33강 정의 3 - 읽기 1
[패턴을 활용한 글 읽기]‘합리적인 소비’(김진영)
비문학, 읽기 전략, 패턴, 정의, ‘합리적인 소비’(김진영)
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39분 |
148~150 |
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34강 정의 3 - 읽기 2
[패턴을 활용한 글 읽기]‘정전기가 겨울로 간 까닭은?’(김정훈)
비문학, 읽기 전략, 패턴, 정의, ‘정전기가 겨울로 간 까닭은?’(김정훈)
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38분 |
151~153 |
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35강 예시 - 개념 사전
[패턴 학습] 예시
[패턴을 활용한 글 읽기]‘형제의 선택’(마이클 샌델) 비문학, 읽기 전략, 패턴, 예시, ‘형제의 선택’(마이클 샌델) |
38분 |
158~161 |
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36강 예시 1 - 읽기 1
[패턴을 활용한 글 읽기]‘알파 걸은 있는데 왜 알파 우먼은 없지?’(이해진)
비문학, 읽기 전략, 패턴, 예시, ‘알파 걸은 있는데 왜 알파 우먼은 없지?’(이해진)
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39분 |
162~164 |
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37강 예시 1 - 읽기 2
[패턴을 활용한 글 읽기]‘머피의 법칙, 과학으로 증명하다’(정재승)
읽기 전략, 패턴, 예시, ‘머피의 법칙, 과학으로 증명하다’(정재승)
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39분 |
165~167 |
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38강 예시 2 - 읽기 1
[패턴을 활용한 글 읽기]‘동물은 모두가 서정시인’(최재천)
비문학, 읽기 전략, 패턴, 예시, ‘동물은 모두가 서정시인’(최재천)
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39분 |
170~172 |
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39강 예시 2 - 읽기 2
[패턴을 활용한 글 읽기]‘옛 그림의 원근법’(오주석)
비문학, 읽기 전략, 패턴, 예시, ‘옛 그림의 원근법’(오주석)
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39분 |
173~175 |
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40강 예시 3 - 읽기 1
[패턴을 활용한 글 읽기]‘언어의 규칙성과 창조성’(임지룡)
비문학, 읽기 전략, 패턴, 예시, ‘언어의 규칙성과 창조성’(임지룡)
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39분 |
178~180 |
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41강 논증 - 개념 사전
[패턴 학습] 논증 [패턴을 활용한 글 읽기]‘스무살엔 몰랐던 대한민국’(이숲) 비문학, 읽기 전략, 패턴, 논증, ‘스무살엔 몰랐던 대한민국’(이숲) |
39분 |
188~191 |
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42강 논증 1 - 읽기 1
[패턴을 활용한 글 읽기]‘냉장고의 두 얼굴’(박정훈) 비문학, 읽기 전략, 패턴, 논증, ‘냉장고의 두 얼굴’(박정훈) |
39분 |
192~194 |
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43강 논증 2 - 읽기 1
[패턴을 활용한 글 읽기]‘화가는 현실을 외면해도 되는가’(최민) 비문학, 읽기 전략, 패턴, 논증, ‘화가는 현실을 외면해도 되는가’(최민) |
39분 |
200~202 |
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44강 논증 3 - 읽기 1
[패턴을 활용한 글 읽기]‘붕당론’(이익) 비문학, 읽기 전략, 패턴, 논증, ‘붕당론’(이익) |
39분 |
208~210 |
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45강 논증 3 - 읽기 2
[패턴을 활용한 글 읽기]‘장(場붕)을 넘어서’(방건웅) 비문학, 읽기 전략, 패턴, 논증, ‘장(場붕)을 넘어서’(방건웅) |
39분 |
211~213 |
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강좌 내용 설명OT -
[패턴 학습] 비교와 대조, [패턴을 활용한 글 읽기]‘치수 없는 옷-바지’(이어령)01강 비교와 대조_개념 사전 -
[패턴을 활용한 글 읽기]‘잠과 생활 방식’(최재천)02강 비교와 대조 1_읽기 1 -
[패턴을 활용한 글 읽기]‘읽는 신호등, 보는 신호등’(김신)03강 비교와 대조 1_읽기 2 -
[패턴을 활용한 글 읽기]‘천년을 가는 한지의 비밀’(김형자)04강 비교와 대조 2_읽기 1 -
[패턴을 활용한 글 읽기]‘종이 책 읽기의 즐거움’(김무곤)05강 비교와 대조 2_읽기 2 -
[패턴을 활용한 글 읽기]‘보이는 것이 전부가 아니다’(정민)06강 비교와 대조 3_읽기 1 -
[패턴을 활용한 글 읽기]‘한국의 정원, 선비가 거닐던 세계’(허균)07강 비교와 대조 3_읽기 2 -
[패턴 학습] 유형화, [패턴을 활용한 글 읽기]‘공간(판타지 사전)’(야마키타 아쯔시)08강 유형화_개념 사전 -
[패턴을 활용한 글 읽기]‘옹기종기 우리 옹기’(한향림 옹기 박물관)09강 유형화 1_읽기 1 -
[패턴을 활용한 글 읽기]‘짜다고 다 같은 소금이 아니다’(김성호)10강 유형화 1_읽기 2 -
[패턴을 활용한 글 읽기]‘반갑다, 우리 민화’(김철순)11강 유형화 2 - 읽기 1 -
[패턴을 활용한 글 읽기]‘냉전의 기원’12강 유형화 2 - 수능으로 확인하기 -
[패턴을 활용한 글 읽기]‘다문화 정책’(김경식 외)13강 유형화 3 - 읽기 1 -
[패턴을 활용한 글 읽기]‘해양은 무한한 에너지의 보고’(반기성)14강 유형화 3 - 읽기 2 -
[패턴 학습] 과정15강 과정 - 개념 사전
[패턴을 활용한 글 읽기]‘심장의 생리학’(정재승) -
[패턴을 활용한 글 읽기]‘빵의 역사’(김한송)16강 과정 1 - 읽기 1 -
[패턴을 활용한 글 읽기]‘위염과 위궤양을 일으키는 원인균인 헬리코박터파일로리균의 발견’(스타판 노르막)17강 과정 1 - 읽기 2 -
[패턴을 활용한 글 읽기]‘지도의 변천’18강 과정 2 - 수능으로 확인하기 -
[패턴을 활용한 글 읽기]‘배설물은 생명체의 수레바퀴’(이솔희)19강 과정 3 - 읽기 1 -
[패턴을 활용한 글 읽기]‘책은 테크놀로지 혁신의 역사다’(장기영)20강 과정 3 - 읽기 2 -
[패턴 학습] 인과와 영향21강 인과와 영향 - 개념 사전
[패턴을 활용한 글 읽기]‘안면 경련’(김경선) -
[패턴을 활용한 글 읽기]‘지구 온난화 이야기’(존 니콜슨)22강 인과와 영향 1 - 읽기 1 -
[패턴을 활용한 글 읽기]‘다이어트에 빠진 한국 여자 청소년’23강 인과와 영향 1 - 읽기 2 -
[패턴을 활용한 글 읽기]‘십자군은 왜 예루살렘으로 떠났을까?’24강 인과와 영향 2 - 읽기 1 -
[패턴을 활용한 글 읽기]‘미세 먼지의 위험성’25강 인과와 영향 2 - 읽기 2 -
[패턴을 활용한 글 읽기]‘저출산 고령화가 왜 경제 성장을 방해할까요?’(정성춘)26강 인과와 영향 3 - 읽기 1 -
[패턴을 활용한 글 읽기]‘독도를 부탁해’(전국 사회과 교과 연구회)27강 인과와 영향 3 - 읽기 2 -
[패턴 학습] 정의28강 정의 - 개념 사전
[패턴을 활용한 글 읽기]‘쥐어짜는 협상은 최악의 협상이다’(전성철 외) -
[패턴을 활용한 글 읽기]‘왜 ‘뒷간’이라 불렀는가 - 뒷간의 의미’(이동범)29강 정의 1 - 읽기 1 -
[패턴을 활용한 글 읽기]‘방관자 효과’(모상현)30강 정의 1 - 읽기 2 -
[패턴을 활용한 글 읽기] ‘『내 몸 사용 설명서』 서문’(마이클 로이젠·메멧 오즈)31강 정의 2 - 읽기 1 -
[패턴을 활용한 글 읽기]‘문명’(크리스티아네 취른트)32강 정의 2 - 읽기 2 -
[패턴을 활용한 글 읽기]‘합리적인 소비’(김진영)33강 정의 3 - 읽기 1 -
[패턴을 활용한 글 읽기]‘정전기가 겨울로 간 까닭은?’(김정훈)34강 정의 3 - 읽기 2 -
[패턴 학습] 예시35강 예시 - 개념 사전
[패턴을 활용한 글 읽기]‘형제의 선택’(마이클 샌델) -
[패턴을 활용한 글 읽기]‘알파 걸은 있는데 왜 알파 우먼은 없지?’(이해진)36강 예시 1 - 읽기 1 -
[패턴을 활용한 글 읽기]‘머피의 법칙, 과학으로 증명하다’(정재승)37강 예시 1 - 읽기 2 -
[패턴을 활용한 글 읽기]‘동물은 모두가 서정시인’(최재천)38강 예시 2 - 읽기 1 -
[패턴을 활용한 글 읽기]‘옛 그림의 원근법’(오주석)39강 예시 2 - 읽기 2 -
[패턴을 활용한 글 읽기]‘언어의 규칙성과 창조성’(임지룡)40강 예시 3 - 읽기 1 -
41강 논증 - 개념 사전
[패턴 학습] 논증
[패턴을 활용한 글 읽기]‘스무살엔 몰랐던 대한민국’(이숲)
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42강 논증 1 - 읽기 1
[패턴을 활용한 글 읽기]‘냉장고의 두 얼굴’(박정훈)
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43강 논증 2 - 읽기 1
[패턴을 활용한 글 읽기]‘화가는 현실을 외면해도 되는가’(최민)
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44강 논증 3 - 읽기 1
[패턴을 활용한 글 읽기]‘붕당론’(이익)
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45강 논증 3 - 읽기 2
[패턴을 활용한 글 읽기]‘장(場붕)을 넘어서’(방건웅)
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