![[기초] EBS 중학 뉴런 국어3](https://cbox.ebs.co.kr/course/2021/7/20/10209980/9813714625044843_course.jpg "[기초] EBS 중학 뉴런 국어3")
| 선생님 | 김소리선생님 |
|---|---|
| 학습단계 | 교과보충학습 |
| 강의교재 | EBS 수학의 자신감 5-2 (2016) |
| 강좌설명 |
여러분의 수학 자신감이 대폭발할 그날까지!
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중학프리미엄
강좌 소개
꼭 필요한 개념, 꼭 알아야 하는 내용을 ‘꼭꼭 씹어’ 공부하는 기초 강의! 재미와 의미를 추구하는 3학년 통합형 기초 국어!
| 다운 | 강의명 | 강의시간 | 교재 | 학습하기 |
|---|---|---|---|---|
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OT
강좌 내용 설명
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02분 | - | ||
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01강 [문학1] 심미적 체험의 소통
[개념 학습] 심미적 체험으로서의 문학, 심미적 체험의 공유와 소통, 문학의 아름다움과 가치
심미적 인식, 심미적 체험, 문학의 아름다움
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39분 |
개념 8~9 |
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02강 [문학1] ‘제망매가’
[제재 학습] 제망매가_월명사
‘제망매가’, 월명사, 화자의 태도 변화, 표현상 특징, 정서
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38분 |
개념 10~11 |
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03강 [문학1] ‘꽃’
[제재 학습] 꽃_김춘수
‘꽃’, 김춘수, 이름 부르기, 나와 그의 관계
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39분 |
개념 12~13 |
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04강 [문학1] ‘실수’ (1)
[제재 학습] 실수_나희덕
‘실수’, 나희덕, 일화, 실수의 효과
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39분 |
개념 14~17 |
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05강 [문학1] ‘실수’ (2)
[제재 학습] 실수_나희덕
‘실수’, 나희덕, 글쓴이의 성격, 실수의 긍정적인 면, 심미적 체험
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40분 |
개념 16~17 |
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06강 [문학2] 작품의 사회·문화적 배경과 현재적 의미
[개념 학습] 사회·문화적 배경을 고려한 문학 작품의 생산과 수용, 작가의 창작 의도 파악하기, 문학 작품의 현재적 의미 고려하기
사회․문화적 배경, 작품의 생산과 수용, 작가의 창작 의도 파악하기, 문학 작품의 현대적 의미 고려하기
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41분 |
개념 18~19 |
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07강 [문학2] ‘천만리 머나먼 길에’, ‘까마귀 눈비 맞아’
[제재 학습] 천만리 머나먼 길에_왕방연, 까마귀 눈비 맞아_박팽년
감정 이입, 사회·문화적 배경을 고려한 작품 감상
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39분 |
개념 20~21 |
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08강 [문학2] ‘우리 동네 구자명 씨’
[제재 학습] 우리 동네 구자명 씨_고정희
‘우리 동네 구자명 씨’, 고정희, 차창 밖과 안의 대조, 사회·문화적 배경
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39분 |
개념 22~23 |
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09강 [문학2] ‘꺼삐딴 리’ (1)
[제재 학습] 꺼삐딴 리_전광용
‘꺼삐딴 리’, 전광용, 사회·문화적 배경에 따른 중심인물의 대응 방식
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38분 |
개념 24~27 |
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10강 [문학2] ‘꺼삐딴 리’ (2)
[제재 학습] 꺼삐딴 리_전광용
‘꺼삐딴 리’, 전광용, 사회·문화적 배경에 따른 중심인물의 대응 방식, 이인국 박사에 대한 평가
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39분 |
개념 26~29 |
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11강 [문학2] ‘노새 두 마리’ (1)
[제재 학습] 노새 두 마리_최일남
‘노새 두 마리’, 최일남, 사회·문화적 배경, 노새에 대한 사람들의 반응, 노새의 상징적 의미
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38분 |
개념 30~33 |
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12강 [문학2] ‘노새 두 마리’ (2)
[제재 학습] 노새 두 마리_최일남
‘노새 두 마리’, 최일남, 중심 사건에 대한 인물의 반응과 태도
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39분 |
개념 32~35 |
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13강 [문학2] ‘허생전’ (1)
[제재 학습] 허생전_박지원
‘허생전’, 박지원, 허생과 아내의 갈등, 사회·문화적 배경, 작가의 의도
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38분 |
개념 36~39 |
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14강 [문학2] ‘허생전’ (2)
[제재 학습] 허생전_박지원
‘허생전’, 박지원, 사회·문화적 상황, 허생의 문제 해결 방법, 재물에 대한 생각
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39분 |
개념 38~41 |
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15강 [문학3] 작품 해석의 다양성
[개념 학습] 문학 작품을 해석하는 바람직한 태도, 문학 작품 해석의 다양성, 문학 작품을 바라보는 관점, 작품을 해석하는 방법
문학 작품 해석, 해석의 다양성, 문학 작품을 바라보는 관점, 주체적인 관점으로 작품 해석
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39분 |
개념 42~43 |
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16강 [문학3] ‘봄은’ 해석 (1)
[제재 학습] ‘봄은’ 해석_김흥규
‘봄은’ 해석, 김흥규, 신동엽, 어조, 해석의 관점
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39분 |
개념 48~49 |
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17강 [문학3] ‘봄은’ 해석 (2)
[제재 학습] ‘봄은’ 해석_김흥규
‘봄은’ 해석, 김흥규, 신동엽, 대유법, 화자의 인식
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39분 |
개념 50~51 |
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18강 [문법1] 음운의 체계와 특성(1)
[개념 학습] 국어의 음운, 국어의 모음 체계, 국어의 자음 체계
음운, 모음 체계, 모음, 자음 체계, 자음
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39분 |
개념 62~63 |
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19강 [문법1] 음운의 체계와 특성(2)
[개념 학습] 국어의 음운, 국어의 모음 체계, 국어의 자음 체계
음운, 모음 체계, 자음 체계
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38분 |
개념 62~63 |
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20강 [문법1] 음운의 체계와 특성(3)
[문제 풀이] 1번~16번
음운, 모음 체계, 모음, 자음 체계, 자음
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38분 |
개념 64~65 |
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21강 [문법2] 문장의 짜임(1)
[개념 학습] 문장과 문장 성분, 문장 성분의 종류, 문장의 유형, 문장의 짜임에 따른 표현 효과
문장, 문장 성분, 문장의 유형, 문장의 짜임에 따른 효과
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39분 |
개념 66~67 |
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22강 [문법2] 문장의 짜임(2)
[개념 학습] 문장과 문장 성분, 문장 성분의 종류, 문장의 유형, 문장의 짜임에 따른 표현 효과
문장, 문장 성분, 문장의 유형, 문장의 짜임에 따른 효과
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38분 |
개념 66~67 |
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23강 [문법2] 문장의 짜임(3)
[문제 풀이] 1번~12번
문장, 문장 성분, 문장의 유형, 문장의 짜임에 따른 효과
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40분 |
개념 68~69 |
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24강 [문법3] 통일 시대의 국어
[개념 학습] 통일 시대의 국어를 위해 필요한 태도, 남북 언어의 동질성, 남북 언어의 이질성, 남북 언어의 차이를 극복하기 위한 방안
남북 언어, 동질성, 이질성, 극복 방안
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39분 |
개념 70~71 |
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25강 [문법3] 남북의 언어 차이가 있나요? (1)
[제재 학습] 남북의 언어 차이가 있나요?_권순희
‘남북의 언어 차이가 있나요?’, 권순희, 남북 언어 차이, 발생 원인
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37분 |
개념 72~73 |
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26강 [문법3] 남북의 언어 차이가 있나요? (2)
[제재 학습] 남북의 언어 차이가 있나요?_권순희
‘남북의 언어 차이가 있나요?’, 권순희, 남북 언어 차이
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39분 |
개념 74~75 |
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27강 [문법3] 남북한 언어 차이의 양상
[제재 학습] 남북한 언어 차이의 양상
‘남북 언어 차이 양상’, 운동 경기 용어, 군사 회담 과정, 일상 대화
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39분 |
개념 76~77 |
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28강 [읽기1] 문제를 해결하며 읽기
[개념 학습] 문제 해결 과정으로서의 읽기, 읽기 과정에서 발생할 수 있는 문제, 문제를 해결하는 방법, 읽기 과정의 점검과 조정
문제 해결 과정으로서의 읽기, 문제 해결 방법, 읽기 과정의 점검과 조정
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39분 |
개념 84~85 |
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29강 [읽기1] 플라스틱은 전혀 분해되지 않았다 (1)
[제재 학습] 플라스틱은 전혀 분해되지 않았다_박경화
‘플라스틱은 전혀 분해되지 않았다’, 박경화, 플라스틱의 개념과 특징, 플라스틱의 영향, 문제 해결 과정으로서의 읽기
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39분 |
개념 86~87 |
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30강 [읽기1] 플라스틱은 전혀 분해되지 않았다 (2)
[제재 학습] 플라스틱은 전혀 분해되지 않았다_박경화
‘플라스틱은 전혀 분해되지 않았다’, 박경화, 플라스틱 재활용이 어려운 이유, 글쓴이의 주장
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39분 |
개념 88~89 |
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31강 [읽기1] 신대륙의 숨은 보물, 고추 이야기 (1)
[제재 학습] 신대륙의 숨은 보물, 고추 이야기_홍익희
‘신대륙의 숨은 보물, 고추 이야기’, 홍익희, 고추의 여러 가지 맛, 읽기 과정에서 발생하는 문제와 해결 방법
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39분 |
개념 90~92 |
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32강 [읽기1] 신대륙의 숨은 보물, 고추 이야기 (2)
[제재 학습] 신대륙의 숨은 보물, 고추 이야기_홍익희
‘신대륙의 숨은 보물, 고추 이야기’, 홍익희, 한국을 대표하는 김치, 고추의 한국 유입과 정착 과정
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38분 |
개념 92~93 |
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33강 [읽기2] 논증 방법 파악하기
[개념 학습] 논증, 논증의 요소, 논증 방법, 논증 과정, 논증 방법을 파악하며 읽기의 의의
논증, 논증 방법, 귀납, 연역, 유추
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39분 |
개념 94~95 |
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34강 [읽기2] 의심, 생명을 불어넣는 마법사의 물
[제재 학습] 의심, 생명을 불어넣는 마법사의 물_남창훈
‘의심, 생명을 불어넣는 마법사의 물’, 남창훈, 글의 중심 내용, 전개 방식
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38분 |
개념 96~97 |
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35강 [읽기3] 관점과 형식 비교하기
[개념 학습] 글의 관점과 형식 비교하며 읽기, 글의 관점 파악하며 읽기, 글의 형식 파악하며 읽기, 글의 관점과 형식 비교하며 읽기의 효과
글의 관점 파악, 글의 형식 파악
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38분 |
개념 102~103 |
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36강 [읽기3] 밤도 대낮처럼 환하게, 인공 빛의 두 얼굴
[제재 학습] 밤도 대낮처럼 환하게, 인공 빛의 두 얼굴_문종환
‘밤도 대낮처럼 환하게 인공 빛의 두 얼굴’, 문종환, 글의 구조, 글쓴이의 관점, 글의 형식과 표현 방법
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39분 |
개념 104~105 |
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37강 [읽기3] 밤이 아름다운 도시
[제재 학습] 밤이 아름다운 도시_이진숙
‘밤이 아름다운 도시’, 이진숙, 글쓴이의 의도, 글쓴이의 관점, 글쓴이의 주장과 글의 형식
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39분 |
개념 106~109 |
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38강 [쓰기1] 쓰기의 본질과 쓰기 윤리
[개념 학습] 문제 해결 과정으로서의 글쓰기, 글쓰기 과정의 문제 해결하기, 쓰기 윤리
글쓰기, 글쓰기 과정, 쓰기 윤리, 책임감 있는 글쓰기의 방법
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39분 |
개념 118~119 |
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39강 [쓰기2] 보고하는 글과 주장하는 글
[개념 학습] 보고하는 글 쓰기, 주장하는 글 쓰기
보고하는 글, 주장하는 글, 자료 수집
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37분 |
개념 126~127 |
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40강 [쓰기2] 보고하는 글 쓰기
[제재 학습] 보고하는 글 쓰기
‘보고하는 글 쓰기’, 보고서의 구성, 보고서 쓰기의 과정
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39분 |
개념 128~129 |
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41강 [쓰기2] 주장하는 글 쓰기
[제재 학습] 주장하는 글 쓰기
‘주장하는 글 쓰기’, 자료 수집, 주장과 근거
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40분 |
개념 130~131 |
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42강 [듣기․말하기1] 효과적으로 토론하고 발표하기
[개념 학습] 토론의 뜻, 토론의 과정, 논리적 반박, 토론 참여자의 역할과 태도, 말하기 불안
토론, 토론의 과정, 논박, 토론 참여자의 역할과 태도, 말하기 불안
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39분 |
개념 138~139 |
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43강 [듣기․말하기1] 효과적으로 발표하기
[제재 학습] 효과적으로 발표하기
‘효과적으로 발표하기’, 말하기 불안의 원인, 극복 방법
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39분 |
개념 144~145 |
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44강 [듣기․말하기2] 청중을 고려하여 말하고 설득 전략을 분석하며 듣기
[개념 학습] 연설, 설득 전략, 설득력을 높이는 요소, 비판적으로 분석하며 듣기
연설, 설득, 밀하는 이가 고려해야 할 요소, 비언어, 준언어
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39분 |
개념 146~147 |
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45강 [듣기․말하기2] 힘들 때 힘을 빼면 힘이 생긴다
[제재 학습] 힘들 때 힘을 빼면 힘이 생긴다_김하나
‘힘들 때 힘을 빼면 힘이 생긴다’, 김하나, 청중을 고려한 방법과 효과, 설득 전략
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39분 |
개념 148~151 |
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강좌 내용 설명OT -
[개념 학습] 심미적 체험으로서의 문학, 심미적 체험의 공유와 소통, 문학의 아름다움과 가치01강 [문학1] 심미적 체험의 소통 -
[제재 학습] 제망매가_월명사02강 [문학1] ‘제망매가’ -
[제재 학습] 꽃_김춘수03강 [문학1] ‘꽃’ -
[제재 학습] 실수_나희덕04강 [문학1] ‘실수’ (1) -
[제재 학습] 실수_나희덕05강 [문학1] ‘실수’ (2) -
[개념 학습] 사회·문화적 배경을 고려한 문학 작품의 생산과 수용, 작가의 창작 의도 파악하기, 문학 작품의 현재적 의미 고려하기06강 [문학2] 작품의 사회·문화적 배경과 현재적 의미 -
[제재 학습] 천만리 머나먼 길에_왕방연, 까마귀 눈비 맞아_박팽년07강 [문학2] ‘천만리 머나먼 길에’, ‘까마귀 눈비 맞아’ -
[제재 학습] 우리 동네 구자명 씨_고정희08강 [문학2] ‘우리 동네 구자명 씨’ -
[제재 학습] 꺼삐딴 리_전광용09강 [문학2] ‘꺼삐딴 리’ (1) -
[제재 학습] 꺼삐딴 리_전광용10강 [문학2] ‘꺼삐딴 리’ (2) -
[제재 학습] 노새 두 마리_최일남11강 [문학2] ‘노새 두 마리’ (1) -
[제재 학습] 노새 두 마리_최일남12강 [문학2] ‘노새 두 마리’ (2) -
[제재 학습] 허생전_박지원13강 [문학2] ‘허생전’ (1) -
[제재 학습] 허생전_박지원14강 [문학2] ‘허생전’ (2) -
[개념 학습] 문학 작품을 해석하는 바람직한 태도, 문학 작품 해석의 다양성, 문학 작품을 바라보는 관점, 작품을 해석하는 방법15강 [문학3] 작품 해석의 다양성 -
[제재 학습] ‘봄은’ 해석_김흥규16강 [문학3] ‘봄은’ 해석 (1) -
[제재 학습] ‘봄은’ 해석_김흥규17강 [문학3] ‘봄은’ 해석 (2) -
[개념 학습] 국어의 음운, 국어의 모음 체계, 국어의 자음 체계18강 [문법1] 음운의 체계와 특성(1) -
[개념 학습] 국어의 음운, 국어의 모음 체계, 국어의 자음 체계19강 [문법1] 음운의 체계와 특성(2) -
[문제 풀이] 1번~16번20강 [문법1] 음운의 체계와 특성(3) -
[개념 학습] 문장과 문장 성분, 문장 성분의 종류, 문장의 유형, 문장의 짜임에 따른 표현 효과21강 [문법2] 문장의 짜임(1) -
[개념 학습] 문장과 문장 성분, 문장 성분의 종류, 문장의 유형, 문장의 짜임에 따른 표현 효과22강 [문법2] 문장의 짜임(2) -
[문제 풀이] 1번~12번23강 [문법2] 문장의 짜임(3) -
[개념 학습] 통일 시대의 국어를 위해 필요한 태도, 남북 언어의 동질성, 남북 언어의 이질성, 남북 언어의 차이를 극복하기 위한 방안24강 [문법3] 통일 시대의 국어 -
[제재 학습] 남북의 언어 차이가 있나요?_권순희25강 [문법3] 남북의 언어 차이가 있나요? (1) -
[제재 학습] 남북의 언어 차이가 있나요?_권순희26강 [문법3] 남북의 언어 차이가 있나요? (2) -
[제재 학습] 남북한 언어 차이의 양상27강 [문법3] 남북한 언어 차이의 양상 -
[개념 학습] 문제 해결 과정으로서의 읽기, 읽기 과정에서 발생할 수 있는 문제, 문제를 해결하는 방법, 읽기 과정의 점검과 조정28강 [읽기1] 문제를 해결하며 읽기 -
[제재 학습] 플라스틱은 전혀 분해되지 않았다_박경화29강 [읽기1] 플라스틱은 전혀 분해되지 않았다 (1) -
[제재 학습] 플라스틱은 전혀 분해되지 않았다_박경화30강 [읽기1] 플라스틱은 전혀 분해되지 않았다 (2) -
[제재 학습] 신대륙의 숨은 보물, 고추 이야기_홍익희31강 [읽기1] 신대륙의 숨은 보물, 고추 이야기 (1) -
[제재 학습] 신대륙의 숨은 보물, 고추 이야기_홍익희32강 [읽기1] 신대륙의 숨은 보물, 고추 이야기 (2) -
[개념 학습] 논증, 논증의 요소, 논증 방법, 논증 과정, 논증 방법을 파악하며 읽기의 의의33강 [읽기2] 논증 방법 파악하기 -
[제재 학습] 의심, 생명을 불어넣는 마법사의 물_남창훈34강 [읽기2] 의심, 생명을 불어넣는 마법사의 물 -
[개념 학습] 글의 관점과 형식 비교하며 읽기, 글의 관점 파악하며 읽기, 글의 형식 파악하며 읽기, 글의 관점과 형식 비교하며 읽기의 효과35강 [읽기3] 관점과 형식 비교하기 -
[제재 학습] 밤도 대낮처럼 환하게, 인공 빛의 두 얼굴_문종환36강 [읽기3] 밤도 대낮처럼 환하게, 인공 빛의 두 얼굴 -
[제재 학습] 밤이 아름다운 도시_이진숙37강 [읽기3] 밤이 아름다운 도시 -
[개념 학습] 문제 해결 과정으로서의 글쓰기, 글쓰기 과정의 문제 해결하기, 쓰기 윤리38강 [쓰기1] 쓰기의 본질과 쓰기 윤리 -
[개념 학습] 보고하는 글 쓰기, 주장하는 글 쓰기39강 [쓰기2] 보고하는 글과 주장하는 글 -
[제재 학습] 보고하는 글 쓰기40강 [쓰기2] 보고하는 글 쓰기 -
[제재 학습] 주장하는 글 쓰기41강 [쓰기2] 주장하는 글 쓰기 -
[개념 학습] 토론의 뜻, 토론의 과정, 논리적 반박, 토론 참여자의 역할과 태도, 말하기 불안42강 [듣기․말하기1] 효과적으로 토론하고 발표하기 -
[제재 학습] 효과적으로 발표하기43강 [듣기․말하기1] 효과적으로 발표하기 -
[개념 학습] 연설, 설득 전략, 설득력을 높이는 요소, 비판적으로 분석하며 듣기44강 [듣기․말하기2] 청중을 고려하여 말하고 설득 전략을 분석하며 듣기 -
[제재 학습] 힘들 때 힘을 빼면 힘이 생긴다_김하나45강 [듣기․말하기2] 힘들 때 힘을 빼면 힘이 생긴다
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